Didaktischer Hintergrund

Das eigenständige (und eigenhändige) Zeichnen von Funktionsgraphen ist einerseits für ein aktives Verständnis dieser Darstellungsform wichtig, andererseits aber - wenn es nach der guten alten Tradition auf einem Blatt Papier geübt wird - zeitraubend. Daher tendieren computerunterstützte Unterrichtsformen dazu, Graphen durch elektronische Werkzeugen anzeigen zu lassen und danach zu diskutieren. Diese Lernhilfe versteht sich als elektronischer "Ersatz" von Papier und Bleistift, um Lernenden, die gerade dabei sind, den Begriff des Funktionsgraphen kennen zu lernen, die Möglichkeit zu geben, zumindest einige Graphen selbst anzufertigen. Dabei geht es nicht um Details, sondern um den ungefähren Verlauf der Graphen einfacher (linearer und quadratischer) Funktionen, d.h. um das grundsätzliche Verständnis, wie ein Graph aus einem Funktionsterm zustande kommt. Durch den Vergleich mit dem genauen Graphen, der danach angezeigt wird, können Lernende ihr Verständnis selbst einschätzen.